PRÁCTICA 6. ANÁLISIS DE UN BLOG

En la siguiente entrada, trataré de analizar un blog de lengua y literatura. En mi caso, he escogido el blog 'De Poetas y Piratas', que es un blog de Lengua y Literatura castellanas. 

Se trata de un blog realizado por Elisa, quien es una profesora de castellano que comenzó el blog para sus 'poetas y piratas' del IES Collblanc de Tarragona. Sin embargo, aunque dio clase en otros institutos, decidió continuar con el blog. 

El blog 'De Poetas y Piratas' ha llamado mi atención por lo completo que lo he encontrado. Incita a los alumnos a descubrir el mundo de la lengua y la literatura desde un plano muy poco convencional: a través de las aventuras. Trata todos los aspectos propios de la lengua y la literatura como si cada uno de estos aspectos por descubrir se correspondiese con una aventura diferente. Esto hace que los alumnos se lo tomen de la misma manera e incluso se diviertan descubriendo la lengua y la literatura. 

El blog está organizado en siete bloques: Inicio, Leer, Escribir, Literatura, Lengua, Ortografía y Proyectos. 

En primer lugar, tenemos el bloque de 'Inicio', donde los autores del blog insertan una nueva entrada dependiendo del día en el que nos encontramos, etc. Aquí aparecen, actualmente, una lista de propósitos para el 2019 y consejos para poder conseguir todos ellos a través de actividades de escritura creativa, lecturas, etc. 

Por otra parte, encontramos el segundo bloque: Leer. Aquí, aparecen lo que la autora denomina 'pasaporte lector', donde propone una serie de lecturas y una serie de actividades. Por ejemplo, en el pasaporte lector 2016-2017 encontramos dos obras: Catherine y El escarabajo de oro. En cada una de las obras, encontramos diferentes actividades. En el caso de El escarabajo de oro tenemos 5 actividades para realizar. 

Así, cada propuesta de lectura tiene una serie de actividades a realizar para poder hacer una buena lectura de las obras y comprenderlas lo máximo posible. 

En tercer lugar, tenemos el bloque 'Escribir'. Aquí la autora nos dice que 'A escribir se aprende escribiendo', por lo que propone una serie de actividades que propician la c

reatividad de nuestros alumnos y estos comiencen en el mundo de la escritura. En este apartado encontramos tres subapartados: Actividades relacionadas con la escritura, Consejos y Trucos para mejorar la escritura.

Continuamos con el cuarto bloque: 'Literatura'. Este apartado ha sido uno de los que más ha llamado mi atención, puesto que considero que está muy bien estructurado y muy completo, ya que trata muchos aspectos que tienen que ver con la literatura. 

Dentro de este cuarto bloque tenemos cuatro subapartados: Básicos de literatura, Historia de la literatura española, Proyecto: Historia de la literatura para niños...contada por adolescentes y Taller de poesía. 

En primer lugar tenemos los básicos de literatura, donde aparecen aquellos aspectos más importantes a tener en cuenta en la literatura. 

Por otra parte, tenemos el subapartado de Historia de la literatura española. Este apartado es uno de los más completos del apartado de Literatura, ya que cuenta con diferentes apartados, pertenecientes a las Glosas emilianenses y silenses, la Edad Media, el mester de Juglaría, el mester de Clerecía, La lírica medieval, La Celestina, el Renacimiento y Don Quijote de la Mancha. Cada uno de estos apartados cuenta con unas 4 actividades para desarrollarlo a fondo. Por ejemplo, exponemos a continuación el ejemplo de el Renacimiento. 

Encontramos también el subapartado del Proyecto de Historia de la literatura para niños contada por adolescentes. En él tenemos multitud de apartados que nos explican el proyecto al completo, con las presentaciones, distribuciones de grupos, recursos TIC para su elaboración, entre otros muchos puntos. 

Por último dentro del apartado de literatura, encontramos el taller de poesía, donde aparece el esquema que seguirán, enlaces de interés, los movimientos literarios a tratar (Barroco, Romanticismo y Generación del 98), entre otros. 

Así, continuamos con el quinto bloque del blog: 'Lengua'. En él encontramos los diferentes aspectos que hay que tener en consideración a la hora de aprender español. Aparecen tres bloques: Vocabulario, Conocimiento de la lengua y Tipologías textuales. Cada uno de estos puntos cuenta con diferentes apartados para desarrollar el campo al completo. Por ejemplo, en el caso del subapartado de 'Vocabulario', este se desarrolla así: 

En penúltimo lugar, tenemos el bloque de 'Ortografía'. Aquí aparecen diferentes aspectos ortográficos a tener en cuenta a la hora de desarrollar un escrito. Los autores incluyen actividades y juegos para la adquisición de la ortografía por parte de nuestros alumnos. 

Y, por último, tenemos el bloque de 'Proyectos'. Aquí aparecen los diferentes proyectos pensados para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura de forma anual, por lo que aparecen diferentes años académicos y aquellos proyectos que se han propuesto en ellos. Por ejemplo, en el caso del año 2016-2017 uno de los proyectos es 'Patrulla RAE: En busca de las palabras perdidas (1º ESO), donde añaden diferentes actividades para su realización. 

En definitiva, se trata de un blog muy completo, destinado a los niveles de 1º y 2º ESO aproximadamente, donde cuentan con muchísimas actividades para desarrollar los diferentes planos concernientes a la lengua castellana. 

ANÁLISIS APLICACIÓN DLL

Hoy en día, hay multitud de aplicaciones que podemos descargar en nuestros dispositivos y, algo innovador últimamente es hacer aplicaciones destinadas a la enseñanza y, por tanto, de carácter educativo. En lo que respecta a la siguiente entrada, consiste en el análisis de una aplicación educativa y de entretenimiento. Puesto que trabajamos en el ámbito de la enseñanza del español y de su literatura, elegiremos una aplicación para realizar el análisis. En mi caso, esta aplicación ha sido ‘Una Poesía al Día’.

Se trata de una aplicación gratuita desarrollada y vendida por Guillermo Fernández. Cuenta con un tamaño de 10,7 MB. Pertenece a la categoría de ‘Entretenimiento’. Para su instalación, requiere el sistema operativo iOS 8.0 o versiones posteriores. Así, es compatible con iPhone, iPad y iPod touch. La edad recomendada para uso de la aplicación es de 17+ según la información proporcionada en App Store, sin embargo, considero que es una aplicación apta para edades anteriores.

Además, es una aplicación que tiene compatibilidad con ‘En familia’. Es decir, si se activa la función ‘En familia’, la aplicación podrá visualizarse y utilizarse en 6 dispositivos diferentes. Ahora bien, las compras que se puedan realizar dentro de la aplicación por un miembro de la familia, no podrán compartirse con el resto.

La categoría en la que se inserta la aplicación ‘Una Poesía al Día’ es en la sección de ‘Entretenimiento’. Tiene como finalidad subir una poesía cada día, con la intención de realizar, diariamente, una especie de antología poética. 

En cuanto a la estructura de la aplicación, esta cuenta con diferentes apartados. Nada más abrir la aplicación, encontramos el apartado de 'Últimas poesías', donde encontramos aquellos poemas recién publicados en forma de listado. En la parte inferior, aparece también 'Mis poesías favoritas', de forma que cada poema que leas y te guste puedes guardarlo y quedarse registrado. 

Por otra parte, en la página principal, encontramos también el apartado de 'Mis poetas favoritos', donde de la misma manera que en el caso de la poesía, podemos marcar a diferentes poetas como favoritos y nos aparecerá el repertorio de cada uno de ellos. 

A continuación, pasamos a ver qué es lo que encontramos fuera de la página principal. Como acabamos de decir, tenemos un apartado de nuestros poetas y poemas favoritos, pero también podemos encontrar apartados únicamente donde aparece el listado de poetas disponible, y de la misma forma, un listado de poemas publicados. 

Por último, puedes pinchar en las poesías que hay en el listado, para que estas aparezcan. Todas los poemas publicados aparecen con una imagen de fondo. 

En definitiva, se trata de una aplicación muy útil para adentrar a nuestros alumnos en el mundo de la poesía, pero, además, es una aplicación que carece de actualizaciones hoy en día, por lo que su periodo de activación fue muy breve. Sin embargo, la idea de la aplicación es muy buena, a mi parecer, y considero que sería muy buena opción para los alumnos si esta adquiriese mayor desarrollo, dado que, actualmente, cuenta con una lista muy breve de autores y poemas.  Además, el desarrollador tenía pensado añadir podcast semanalmente recitando algunos de los poemas. 

Así, como propuestas de mejora, añadiría el hecho de continuar con el desarrollo de la aplicación, dado que la idea es fantástica para que los alumnos de secundaria puedan comenzar a leer poesía y a adentrarse en su mundo. 

Análisis aplicación DLL

En la actualidad, podemos hallar una gran cantidad de aplicaciones móviles educativas, en concreto, observamos una amplia variedad de aplicaciones relacionadas con la Lengua y la Literatura en Secundaria. De entre todas estas, en esta entrada, voy a analizar la aplicación “Figuras literarias”.

Esta aplicación fue actualizada el 17 de enero de 2019 y requiere de Android 4.0 y versiones posteriores. Tiene un tamaño de 12M y recoge más de mil descargas. La versión actual es la 8.0 y el contenido se clasifica como PEGI 3. Está ofrecida por Google Commerce LTD y el desarrollador es proyectos.inox@gmail.com.

Esta aplicación se inserta dentro de la categoría de Educación, en concreto, en el apartado Educa para todos. Se trata de una aplicación gratuita que recoge las figuras literarias o retóricas de la lengua española. En dicha aplicación hallamos un listado de las figuras más usuales, las más significativas, acompañadas de ejemplos y de la descripción de cada una de ellas.

Esta herramienta ofrece ayuda a las dudas que se plantean cuando se trabajan con figuras retóricas o literarias. Esta aplicación recoge la definición de las figuras literarias más utilizadas, así como ejemplos visuales para comprender el significado correcto de estas, puesto que en muchas ocasiones es fácil confundir algunas de estas.  

En la página principal se nos explica que son las figuras literarias o retóricas: recursos expresivos que utiliza la lengua (especialmente la lengua escrita) para provocar sensaciones, embellecer y crear imágenes. A continuación, hallamos los tipos en los que podemos clasificar estas figuras: tropos, dicción, pensamiento. En cada uno de estos apartados se nos presenta la definición, así como las figuras literarias que se incluirían en estos.

 

Asimismo, esta herramienta nos ofrece la posibilidad de buscar las figuras retóricas alfabéticamente, estas se dividen de la siguiente manera: A-D, E-O y P-T. Por tanto, cuando tienes una duda sobre alguna de estas, entras en la sección alfabética correspondiente y buscas la letra inicial de la figura correspondiente.

Dentro de cada una de las figuras retóricas, como se ha enunciado anteriormente, hallamos la explicación de esta acompañada de ejemplos visuales. Además, se nos nombra el grupo al que pertenece esta figura, es decir, al de tropos, al de dicción o al de pensamiento.

Igualmente, en las figuras inciertas, se nos explica que no deben confundirse con otras figuras similares.

                              

También es importante resaltar que en algunas de estas figuras hallamos los diferentes tipos que puede tener.

 

Esta aplicación considero que puede ser de gran utilidad en el área de Lengua y Literatura en todos los niveles, puesto que, a lo largo de la vida académica de esta asignatura, tanto en secundaria como en Bachillerato e, incluso en la Universidad, se emplean estas figuras.

Asimismo, si tuviera que elegir un curso específico para trabajar esta aplicación sería segundo de ESO, dado que en este nivel es en el que se desarrollan las figuras retóricas. Plantearía una actividad, en la cual dividiría a los alumnos en pequeños grupos y a cada uno de estos les repartiría unas tarjetas que recogieran frases con figuras literarias y otras tarjetas con el nombre de estas figuras. La actividad consistiría en que tendrían que relacionar la figura con su nombre, utilizando la ayuda de esta aplicación.

En cuanto a las propuestas de mejora, considero que se trata de una aplicación bastante completa y de gran utilidad para nuestro alumnado. No obstante, plantearía ejercicios mediante los cuales pudieran poner en práctica lo aprendido, es decir, relacionar ejemplos de figuras con el nombre correspondiente de estas.

Por último, otras herramientas similares a esta aplicación son “Términos literarios” en la que se recoge la descripción de los términos literarios, así como una práctica búsqueda, “Versómetro” aplicación para analizar la métrica de un poema o una poesía de forma automatizada y “2 minutos de literatura” herramienta para descubrir algunos de los textos más interesantes y bellos de todo el mundo y varias épocas.

En conclusión, considero que existen una gran variedad de aplicaciones útiles que pueden ser de gran ayuda para nuestro alumnado en la asignatura de Lengua y Literaria. En concreto, la aplicación desarrollada “Figuras literarias” opino que es muy útil e interesante, puesto que todos en algún momento hemos dudado del significado de alguna figura retórica e, incluso, hemos confundido dos de estas. Por tanto, esta aplicación, de manera dinámica, puede ayudar a diferenciar las figuras y a comprender el significado específico de cada una de estas.

ANÁLISIS APLICACIÓN DLL

Actualmente, encontramos múltiples aplicaciones móviles relacionadas con la Lengua y la Literatura en Secundaria. No obstante, para realizar el análisis he seleccionado la aplicación “Novedades del español”.

Esta aplicación ofrece una serie de respuestas a las dudas más frecuentes vinculadas a las nuevas reglas gramaticales, ortográficas y léxicas introducidas en los últimos años por la Real Academia Española (RAE). Es una App creada en el año 2016, la cual podemos descargar a través de Play Store de forma gratuita y sin necesidad de suscribirnos. De este modo, en el inicio de la App encontramos una breve descripción de los objetivos que esta tiene, dado que pretende resolvernos dudas gramaticales, ortográficas y léxicas.

Asimismo, si entramos al apartado denominado “Gramaticales”, observamos una serie de entradas en las que en cada una de ellas aparece la explicación correspondiente. Por ejemplo, en la entrada “Había muchas personas, ha habido quejas, hubo problemas” se explica que el verbo haber se emplea para denotar la existencia de personas o cosas y que funciona como impersonal, por lo que solamente se usa en tercera persona del singular y, por lo tanto, sería un error poner el verbo en plural. En este sentido, muchos hablantes pronuncian: *“Habían muchas personas en la sala”, *“Han habido algunas quejas”, *“Hubieron problemas para entrar al concierto”.

                     

          

Seguidamente, en el apartado “Ortográficas”, aparecen infinidad de entradas en la que solventan múltiples dudas ortográficas. En este caso, me gustaría destacar la información que aparece en la parte titulada “Echo, echa, echas/ hecho, hecha, hechas”, en la que se explican las diferencias entre el verbo echar y el participio del verbo hacer, las cuales hacen que se produzcan errores ortográficos entre muchos hablantes.

                   

Por último, en el apartado denominado “Léxicas” hay una única entrada en la que resuelven las dudas sobre los dobles participios. Se explica, concretamente, el uso de los participios imprimido/impreso, freído/frito, proveído/provisto. Me ha resultado curioso encontrar esta entrada, ya que hace unas semanas la compartí en Twitter sin conocer la existencia de esta aplicación.

             

Por otro lado, creo que esta aplicación puede ser útil en el área de Lengua y Literatura. De este modo, como futuros docentes podemos utilizar esta herramienta en 2º de ESO cuando los alumnos tengan, por ejemplo, alguna duda ortográfica. Esto es, en el momento en el que algún alumno tenga dudas podríamos remitirlos a esta aplicación. Asimismo, podemos utilizarla en infinidad de ocasiones como, por ejemplo, para averiguar si se deben tildar las mayúsculas y el adverbio solo, o bien, las diferencias entre haya, halla, aya, allá y, también, por qué, porque, por qué y por que, entre otras muchas dudas ortográficas que surgen en alumnos de este curso y cursos posteriores. Además, como alternativa a esto, cada alumno podría visualizar la aplicación y seleccionar cuál de todas las entradas le ha parecido más útil o le ha solventado alguna duda.

A pesar de considerar que esta aplicación es muy útil y completa, pienso que pude mejorar en algunos aspectos. En primer lugar, creo que el diseño de la App es bastante sencillo y tenue, por lo que puede no atraer demasiado. Así pues, podrían crear un diseño más elaborado y con más color. Además, en el último apartado en el que se resuelven dudas léxicas, únicamente aparece una entrada, por tanto, pienso que deberían añadir más datos con el fin de seguir solucionando dudas. En este sentido, añadiría más entradas informativas en cada uno de los apartados que aparecen.

Cabe destacar que esta no es la única aplicación a través de la cual podemos resolver dudas de este tipo, sino que podemos encontrar muchas más. Así pues, también pueden ser muy útiles aplicaciones como: “Ortografía Española”, una aplicación con la que se pueden practicar las reglas ortográficas a través de actividades, además de contener múltiples preguntas con respuestas y explicaciones instantáneas; “Diccionario RAE”, la app que resuelve al instante cualquier duda sobre el significado de una palabra y sus características ortográficas y gramaticales; y, también, “Gramática español”, una herramienta que ayuda a mejorar la estructura gramatical del español.

En definitiva, considero que es una aplicación muy útil, dado que solventa al instante diversas dudas que podamos tener sobre el uso del español. Por lo tanto, es una herramienta adecuada para que todo aquel que tenga dudas sobre alguna norma del español pueda acudir a ella para resolverla. Además, la podemos utilizar incluso sin tener acceso a Internet, lo cual permite su uso sin ningún inconveniente.

Anàlisi blog de DLL

En aquesta nova entrada vaig a analitzar la pàgina web de Gemma Lluch, a la qual et dona l'opció de triar la llengua, és a dir, valencià o castellà, jo he escollit la meua llengua materna, la qual vaig a emprar per a l'anàlisi de la web.

A la pàgina principal hi trobem les seues últimes publicacions, en concret tres d'aquestes: "La lectura en català per a infants i adolescents", "La lectura al centre" i "La lectura al web 2.0". D'aquestes ens explica la temàtica principal, així mateix, ens dóna l'opció "anar a la publicació". Una vegada cliques dins d'aquesta hi trobem els resultats d'aquest treball així com l'enllaç on poder consultar l'article complet. Un element interessant i molt útil que també hi veiem és l'apartat de "com citar?" al qual ens descriu detalladament la bibliografia que hauria d'utilitzar-se per a citar aquest article.

A més, al lateral d'aquest apartat hi trobem les dades concretes d'aquesta publicació, és a dir, el títol, l'autor o autors, l'any de publicació, l'any de publicació a Espanya, l'ISSN i enllaços d'interès relacionats. Així mateix, ens dóna l'opció d'adquirir l'exemplar. 

Tornant a la pàgina principal, hi trobem un apartat de publicacions, en què podem seleccionar la publicació que vulguem, així mateix, seleccionant l'opció de "veure totes les publicacions" podem triar el treball per tipus, com explicarem a la secció d'Activitat.

De la mateixa manera que ocorre amb les publicacions, veiem un apartat de posts, en què podem elegir els "últims posts" o "veure tots els posts", com explicarem posteriorment a la secció de Bloc.

Una vegada analitzada la pàgina principal d'aquest web, passem a tractar els diferents apartats que hi trobem. En un primer moment, hi veiem la secció Qui sóc, en aquesta se'ns presenta una fotografia de Gemma Lluch i se'ns descriu la seua biografia acadèmica. Es tracta d'una Professora Titular de la Universitat de València, del Departament de Filologia Catalana, així mateix, ha publicat més de 100 treballs d'investigació. 

A continuació, se'ns mostra un resum de la seua investigació: Narrativa de tradició oral, Literatura infantil i juvenil (Model metodològic d'anàlisi, Criteris de selecció, Història de la literatura infantil i juvenil i Relat paraliterari per a adolescents), Programes de promoció de lectura i Epitextos virtuals públics que parlen de lectura i llibres.

El següent apartat és el d'Activitat, en el qual localitzem les diferents publicacions dels distints tipus de la professora Gemma Lluch: publicacions científiques, publicacions divulgatives, investigació, congressos, activitats i entrevistes en xarxa. 

A continuació, cerquem la secció del Bloc, dins d'aquesta podem triar històricament, és a dir, per mesos, per categories (Lectura recomanada,Teoria LIJ, Promoció lectura, Polítiques Lectura, Teoria Lectura, Llibreries Biblioteques i Història Literatura Catalana) o per etiquetes. 

Finalment, se'ns presenta l'apartat de Contacte, a partir del qual, Gemma Lluch ens dóna la possibilitat de poder contactar amb ella a través del seu correu electrònic info@gemmalluch.com.

A més, podem trobar a aquesta professora en diferents reds socials com les següents: Facebook, Twitter, Slideshare, Youtube, Roderic i Instagram.